外汇

即民主化,中学,高中,甚至是高等教育的第一个周期P ARCE他们更“大众化”,已经成为所有的希望和不安的感情挫折和地点不公正,痛苦和怨恨都饲料平等,民主和尊严的要求,体现的是超越单纯的物理工作环境的主要问题这一需求分析和索赔的难度这可能是因为高中学习的成功要求学生实施一种他们准备不足或准备不足的知识型工作,他们或多或少地感到困惑而不能要明确识别这种智力工作的本质么

部分是因为今天在学院里为了方便学生的任务而很常见,实际上对他们的反思,思想的自主活动,我们减少了对简单任务的要求,例如,要求较少的写作

因此,当他们到达高中时,学生突然面临质量上不同的要求:分析,评论,写Ä或说Ä发展观点(而不只是表达意见)他们被要求他们没有被教导,他们仍然经常没有被教导,怎么办当他们被剥夺并很快变得痛苦时会感到惊讶吗

从这个角度来看,建议和思考,提高认识学生的作业条件和自身的知识产权培训要求是高中肯定是要访问该论文,并在约定的民主化更希望之路危险的所谓的“超负荷”计划的纯粹量的程序和内容,简单的方法使各种学生恰当的,教他们更好地理解自身和周围世界的知识需要另一种雄心勃勃的方法如果学生不了解他们所期望的智力工作的性质,减少课程安排以增加个人工作时间是没有用的方法课程将缺乏任何学科内容,并会让学生相信他们可以应付良好的物理或时间组织,或用一些“技巧”基地技术的掌握(总之,记笔记)协助学生实施人员的工作可以从主题内容和要求进行分离,模式他们自己的智力和写作工作这种帮助更加不可或缺,因为我们有时会忘记它

绝大多数学生在高中工作

他们花了很多时间在上面,但不幸的是对于他们中的太多,这项工作效率低下因此,如果我们不想让关注减少学生的工作量,我们必须紧急工作是有效的

这是因为,正如我们所说,学生们希望通过他们所教授的内容更好地思考 - 而不是更少ENS应该研究在去年的咨询中很少探讨的另一种观点,它涉及内容的引入或扩展,这些内容可以回答学生在世界上正确地问自己的问题

它围绕着它们,社会学,心理学的内容,还有地缘政治或技术但要注意简单化的捷径:它不是以学生必须“表达自己”为借口的借口在学生可以在课外进行的辩论,讨论和交流的课程中;相反,它是一个使它们适当的问题,使它们能够质疑和打破它们的日常证据,特别是理解和质疑当今世界所必需的知识的复杂性

 同样,有必要离开简单的快捷方式访问互联网或“新技术”:的确,人们可以通过他们有机会获得“全能”的知识,但仍然需要知道问“好”的问题和知识循环在网络上,以便它可以在获得新技术应对对所有否则相同的效果,所有的连接是假的民主化看到这些例子之后,重新定义内容,如何处理内容以及考虑学生使用内容的任务是不可分割的

只关注这三个问题中的一个是一个只能经济的经济加剧了学生被嘲笑的感觉